认知特征：孩子普遍会出现马虎大意、或是注意力不集中，做作业拖沓等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

心理特征：现阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从对感情外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。

沟通重点：还已经进入到校园生活了几年，人际接触范围在扩大，孩子的认知能力有所提高，随之而来的便是会有相应的烦恼，突如其来的内心感受，于孩子而言可能会有强烈的无力感，所以家长此时的沟通更是需要多些耐心和细心。

小学四年级

认知特征：9-11岁是儿童成长的一个关键期，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，同时也是从低年级到高年级的过渡。因此重点是孩子的学习能力培养，而不是一时的学习成绩。

心理特征：孩子带着自己的想法去接触外界事物，包含对学习的理解，到底是会从被动学习转化成主动行为学习，还是会变的更加懈怠，在这个时期正是孩子做出“选择”的时候。

加上此时辨别能力是有限的，接触到的事物可能会让孩子单凭自身努力而无法接受，陷入困顿后如果不能得到引导，这些小困难变容易成为干扰孩子生活或是学业的因素。

沟通重点：此阶段孩子的学习知识点已经增多、加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。