进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。

认知特征：进入初一，有了部分理性思维特点，但还是不够完整。身体的发育，掌握的知识经验以及心理状态更多的保留在小学生状态。

心理特征：新鲜感和紧张感共存，需要适应新环境新老师新同学新学科。

但随着学科复杂、增多，竞争感变强，老师教学方式的切换，会让孩子变的焦虑或是紧张。

向上性与盲目性共存，自我意识开始发展，有了一定的评价能力。开始注意个人的形象，期待得到身边人的高度认同或是好的评价。

思维的独立性和批判性处于萌芽阶段，不稳定状态下还是很容易收到外面信息的困惑或是影响，盲目的自满又或是盲目的自卑可以在孩子内心不停的切换。

独立性与依赖性共存，不喜欢大人过多的干涉，但在遇到问题时，内心还是希望得到父母或是老师的帮助。